\u0130\u015fverenlerin arad\u0131\u011f\u0131 becerileri bilmek, bu y\u00fczy\u0131l i\u00e7in en ak\u0131ll\u0131 haz\u0131rl\u0131k; e\u011fitimciler bu becerilere k\u0131saca 21. y\u00fczy\u0131l becerileri diyor. Peki lisedeyken hangilerine odaklanmal\u0131s\u0131n\u0131z? D\u00fcnya Ekonomik Forumu’nun (WEF) \u0130\u015flerin Gelece\u011fi Raporu 2025’te 1.000’den fazla i\u015fveren, bug\u00fcn en \u00e7ok \u00f6nem verdi\u011fi becerileri s\u0131ralad\u0131. Ayr\u0131ca 2030’a kadar hangi becerilerin \u00f6ne \u00e7\u0131kaca\u011f\u0131n\u0131 da belirtti. Bu rehber o listeyi ve her beceriyi projeler, kul\u00fcpler ve g\u00f6n\u00fcll\u00fcl\u00fckle nas\u0131l geli\u015ftirip g\u00f6sterece\u011finizi anlat\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n
WEF raporuna g\u00f6re i\u015fverenler, \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131n mevcut becerilerinin %39’unun 2030’a kadar de\u011fi\u015fmesini veya eskimesini bekliyor. Bu oran 2023 raporunda %44, 2020’de ise %57’ydi; yani de\u011fi\u015fim h\u00e2l\u00e2 b\u00fcy\u00fck. B\u00f6lgedeki oranlar ise \u015f\u00f6yle: M\u0131s\u0131r’da %48, T\u00fcrkiye’de %44, Suudi Arabistan’da %39. Bu y\u00fczy\u0131l h\u0131zl\u0131 de\u011fi\u015fiyor ve i\u015fverenler mevcut becerileri s\u00fcrekli g\u00fcncellemek zorunda; 21. y\u00fczy\u0131l becerileri tam da bu y\u00fczden \u00f6nemli.<\/p>\n\n\n\n
Ayn\u0131 ankette i\u015fverenlerin %63’\u00fc, beceri a\u00e7\u0131\u011f\u0131n\u0131 i\u015flerini d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmenin \u00f6n\u00fcndeki en b\u00fcy\u00fck engel olarak g\u00f6r\u00fcyor. Rapora g\u00f6re d\u00fcnyadaki i\u015f g\u00fcc\u00fc 100 ki\u015fi olsayd\u0131, 59’unun 2030’a kadar e\u011fitime ihtiyac\u0131 olacakt\u0131. Raporun tamam\u0131 D\u00fcnya Ekonomik Forumu’nun sitesinde<\/a> (\u0130ngilizce) yer al\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n WEF, i\u015fverenlere bug\u00fcn \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131 i\u00e7in hangi becerilerin temel oldu\u011funu sordu. \u0130lk on beceri s\u0131ras\u0131yla \u015f\u00f6yle:<\/p>\n\n\n\n Okuma, yazma ve matematik gibi temel becerileri bir y\u00fczy\u0131l \u00f6nce de okullar \u00f6\u011fretiyordu; 21. y\u00fczy\u0131l becerileri ise bunlar\u0131n \u00fcst\u00fcne yeni bir katman ekliyor. Listedekilerin \u00e7o\u011fu insani beceriler; bu da iyi bir haber, \u00e7\u00fcnk\u00fc bunlar\u0131 okulda ve evde \u00e7al\u0131\u015fmak m\u00fcmk\u00fcn.<\/p>\n\n\n\n Rapor, 2030’a kadar y\u00fckselecek becerileri de \u00f6l\u00e7\u00fcyor. Listenin ba\u015f\u0131nda yapay zek\u00e2 ve b\u00fcy\u00fck veri var. Ard\u0131ndan a\u011flar ve siber g\u00fcvenlik ile teknoloji okuryazarl\u0131\u011f\u0131 geliyor. Sonra yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme, dayan\u0131kl\u0131l\u0131k ve merak ile ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme yer al\u0131yor. \u00d6zellikle \u00e7evre bilinci ilk kez ilk ona giriyor.<\/p>\n\n\n\n \u00d6rne\u011fin T\u00fcrkiye’de en h\u0131zl\u0131 y\u00fckselen beceriler yapay zek\u00e2 ve b\u00fcy\u00fck veri, teknoloji okuryazarl\u0131\u011f\u0131 ile a\u011flar ve siber g\u00fcvenlik. Ayr\u0131ca \u00e7ok dillili\u011fin \u00f6nemi T\u00fcrkiye’de ortalamadan daha h\u0131zl\u0131 art\u0131yor. Suudi Arabistan’da ise i\u015fverenlerin %70’ten fazlas\u0131 teknoloji okuryazarl\u0131\u011f\u0131n\u0131 y\u00fckselen bir beceri olarak g\u00f6r\u00fcyor. \u00dcstelik oradaki i\u015fverenlerin %38’i diploma \u015fart\u0131n\u0131 kald\u0131rmay\u0131 bekliyor, d\u00fcnya genelinde ise bu oran %19.<\/p>\n\n\n\n Bu becerileri kazanmak i\u00e7in bir y\u00fczy\u0131l beklemenize gerek yok: 21. y\u00fczy\u0131l becerileri okulda, kul\u00fcpte ve g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00e7al\u0131\u015fmada geli\u015fiyor. Ancak i\u015fverenler s\u0131fat de\u011fil, kan\u0131t istiyor. Bu y\u00fczden her becerinin yan\u0131nda basit bir yol bulacaks\u0131n\u0131z.<\/p>\n\n\n\n Analitik d\u00fc\u015f\u00fcnme.<\/strong> Yemekhane israf\u0131 veya servis gecikmeleri gibi ger\u00e7ek bir sorun se\u00e7in ve k\u0131sa bir anketle veri toplay\u0131n. Ard\u0131ndan \u00f6r\u00fcnt\u00fcleri inceleyin ve tek bir \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00f6nerin. Grafikli tek sayfal\u0131k bir rapor da g\u00fc\u00e7l\u00fc bir kan\u0131tt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Liderlik ve sosyal etki.<\/strong> Elbette liderlik i\u00e7in unvana ihtiyac\u0131n\u0131z yok. Bir kul\u00fcp kurun, bir yard\u0131m etkinli\u011fi d\u00fczenleyin veya bir grup projesini koordine edin. Sonra neyin de\u011fi\u015fti\u011fini, \u00f6rne\u011fin ka\u00e7 ki\u015finin geldi\u011fini not edin.<\/p>\n\n\n\n Yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme.<\/strong> Yeni bir \u015fey tasarlay\u0131n: bir afi\u015f kampanyas\u0131, k\u0131sa bir video ya da bir uygulama tasla\u011f\u0131. K\u00fc\u00e7\u00fck bir \u00e7al\u0131\u015fma dosyas\u0131, \u00f6zge\u00e7mi\u015finizdeki herhangi bir s\u0131fattan daha \u00e7ok \u015fey anlat\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Teknoloji okuryazarl\u0131\u011f\u0131, yapay zek\u00e2 ve veri.<\/strong> Tablolama programlar\u0131n\u0131 iyi \u00f6\u011frenin ve ba\u015flang\u0131\u00e7 d\u00fczeyinde bir kodlama kursu deneyin. Yapay zek\u00e2 ara\u00e7lar\u0131n\u0131 ara\u015ft\u0131rma i\u00e7in kullan\u0131rken verdikleri her bilgiyi kontrol edin. Yapt\u0131klar\u0131n\u0131z\u0131 da dijital bir klas\u00f6rde toplay\u0131n.<\/p>\n\n\n\n Bu y\u00fczy\u0131l, becerileri okul d\u0131\u015f\u0131nda geli\u015ftirmek i\u00e7in de pek \u00e7ok f\u0131rsat veriyor: 21. y\u00fczy\u0131l becerileri sporda ve g\u00f6n\u00fcll\u00fcl\u00fckte de geli\u015fir.<\/p>\n\n\n\n Dayan\u0131kl\u0131l\u0131k ve esneklik.<\/strong> \u0130lk ba\u015fta ba\u015faramayaca\u011f\u0131n\u0131z zor bir i\u015fe giri\u015fin: yeni bir spor, bir dil ya da bir yar\u0131\u015fma. Sonra bir plan tutmad\u0131\u011f\u0131nda neyi de\u011fi\u015ftirdi\u011finizi yaz\u0131n. M\u00fclakatlarda \u00e7o\u011fu zaman b\u00f6yle bir soru \u00e7\u0131kar, bu y\u00fczden ger\u00e7ek bir hik\u00e2ye i\u015finize yarar.<\/p>\n\n\n\n Empati ve aktif dinleme.<\/strong> K\u00fc\u00e7\u00fck \u00f6\u011frencilerle, ya\u015fl\u0131larla veya yerel bir dernekle g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00e7al\u0131\u015f\u0131n. Ayr\u0131ca bir s\u0131n\u0131f arkada\u015f\u0131n\u0131za ders \u00e7al\u0131\u015ft\u0131rmak, anlatmadan \u00f6nce dinlemeyi \u00f6\u011fretir. Ard\u0131ndan size rehberlik eden ki\u015fiden k\u0131sa bir referans isteyin.<\/p>\n\n\n\n Merak ve ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme.<\/strong> Her d\u00f6nem ders program\u0131n\u0131z\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda bir konuda \u00fccretsiz bir online kurs takip edin. Ayr\u0131ca bitirdi\u011finiz kurslar\u0131n ve kitaplar\u0131n listesini, \u00f6\u011frendiklerinizle birlikte tutun.<\/p>\n\n\n\n \u00c7evre bilinci.<\/strong> Yemekhanedeki plasti\u011fi azaltmak gibi somut hedefi olan bir \u00e7evre projesi ba\u015flat\u0131n. \u00c7\u00fcnk\u00fc bu beceri art\u0131k i\u015fverenlerin y\u00fckselen beceriler listesinde ilk onda.<\/p>\n\n\n\n Sertifikalar\u0131, proje foto\u011fraflar\u0131n\u0131, raporlar\u0131 ve referanslar\u0131 tek bir klas\u00f6rde toplay\u0131n; her etkinlik i\u00e7in k\u0131sa bir not ekleyin. Ayr\u0131ca her beceri i\u00e7in k\u0131sa bir hik\u00e2ye haz\u0131rlay\u0131n: durum, ne yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131z ve sonu\u00e7. B\u00f6ylece \u00f6zge\u00e7mi\u015f veya niyet mektubu yazarken ger\u00e7ek \u00f6rnekleriniz haz\u0131r olur. Niyet mektubu<\/a> rehberimiz bu \u00f6rnekleri g\u00fc\u00e7l\u00fc paragraflara d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmeyi anlat\u0131yor. Kariyer planlama<\/a> rehberimiz ise hedef becerilerinizi bir y\u0131ll\u0131k plana yerle\u015ftirmenize yard\u0131m ediyor.<\/p>\n\n\n\n Bu y\u00fczy\u0131l herkesten ayn\u0131 becerileri istemiyor; 21. y\u00fczy\u0131l becerileri her \u00f6\u011frencide farkl\u0131 bir kar\u0131\u015f\u0131m olu\u015fturuyor. Bu y\u00fczden ILEAP partner okullar\u0131nda kariyer ko\u00e7lu\u011fu oturumlar\u0131, \u00f6\u011frencilerin g\u00fc\u00e7l\u00fc yanlar\u0131n\u0131 g\u00f6rmesine ve hangi becerileri geli\u015ftirece\u011fini se\u00e7mesine yard\u0131m ediyor. Farkl\u0131 alanlardan uzmanlar da g\u00fcnl\u00fck i\u015flerinde hangi becerilerin \u00f6nemli oldu\u011funu anlat\u0131yor. Ayr\u0131ca EXPERT ve ELITE paketlerinde, tek bir alanda daha derin bir deneyim i\u00e7in en fazla iki uzmanl\u0131k at\u00f6lyesi var. Her \u00f6\u011frencinin iLEAP profilinde ise dersler, topluluk ve projeler kan\u0131ta d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcyor. ILEAP program\u0131n\u0131 ke\u015ffedin<\/a> veya iLEAP platformunu inceleyin<\/a>.<\/p>\n\n\n\n WEF’e (2025) g\u00f6re en \u00f6nemli temel beceri, her 10 i\u015fverenden yakla\u015f\u0131k 7’sinin se\u00e7ti\u011fi analitik d\u00fc\u015f\u00fcnme. 2030’a kadar en h\u0131zl\u0131 y\u00fckselen beceri ise yapay zek\u00e2 ve b\u00fcy\u00fck veri.<\/p>\n\n\n\n\u0130\u015fverenlerin 2025’te \u00f6nem verdi\u011fi temel beceriler<\/h2>\n\n\n\n
\n
2030’a kadar en h\u0131zl\u0131 y\u00fckselen 21. y\u00fczy\u0131l becerileri<\/h2>\n\n\n\n
21. y\u00fczy\u0131l becerileri okulda ve kul\u00fcplerde nas\u0131l geli\u015fir?<\/h2>\n\n\n\n
Okul d\u0131\u015f\u0131nda geli\u015ftirece\u011finiz beceriler<\/h2>\n\n\n\n
Becerilerinizi nas\u0131l g\u00f6sterirsiniz?<\/h2>\n\n\n\n
ILEAP, 21. y\u00fczy\u0131l becerileri i\u00e7in nas\u0131l destek oluyor?<\/h2>\n\n\n\n
S\u0131k\u00e7a sorulan sorular<\/h2>\n\n\n\n
En \u00f6nemli 21. y\u00fczy\u0131l becerileri hangileri?<\/h3>\n\n\n\n
Sosyal beceriler teknik becerilerden daha m\u0131 \u00f6nemli?<\/h3>\n\n\n\n