\u00c7ocu\u011fum ders \u00e7al\u0131\u015fm\u0131yor diye endi\u015feleniyorsan\u0131z yaln\u0131z de\u011filsiniz. Kapal\u0131 kitaplar, elde telefon ve her ak\u015fam ayn\u0131 tart\u0131\u015fma pek \u00e7ok evde tan\u0131d\u0131k bir manzara. \u0130yi haber \u015fu: motivasyon do\u011fu\u015ftan gelen sabit bir \u00f6zellik de\u011fil. Gen\u00e7 kendini biraz s\u00f6z sahibi hissetti\u011finde, ilerlemesini g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcnde ve neden \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlad\u0131\u011f\u0131nda motivasyon b\u00fcy\u00fcr. Bu rehberde gen\u00e7lerin neden isteksizle\u015fti\u011fini ve bask\u0131dan daha iyi i\u015fe yarayan ad\u0131mlar\u0131 anlat\u0131yoruz.<\/p>\n\n\n\n
D\u00fc\u015f\u00fck motivasyon \u00e7o\u011funlukla bir i\u015farettir, \u00e7ocu\u011funuzun karakterindeki bir kusur de\u011fil. Bu y\u00fczden \u00f6nce arkas\u0131ndaki nedeni anlamaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131n. En yayg\u0131n nedenler \u015funlar:<\/p>\n\n\n\n
\u00d6nce sakin bir soruyla ba\u015flay\u0131n: Bu dersi senin i\u00e7in zor yapan ne? Ard\u0131ndan cevab\u0131n tamam\u0131n\u0131 s\u00f6z\u00fcn\u00fc kesmeden dinleyin. Ergen ile ileti\u015fim<\/a> rehberimiz bu konu\u015fmalar i\u00e7in daha fazla y\u00f6ntem anlat\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n Tehdit, ceza ve s\u00fcrekli hat\u0131rlatma bir genci bir ak\u015faml\u0131\u011f\u0131na masaya oturtabilir. Ancak s\u0131navlara kadar s\u00fcrecek bir motivasyonu nadiren olu\u015fturur. Pek \u00e7ok psikolog kal\u0131c\u0131 motivasyonun arkas\u0131nda \u00fc\u00e7 ihtiya\u00e7tan s\u00f6z eder: se\u00e7me duygusu, ilerleme duygusu ve ba\u011f kurma duygusu. Bask\u0131 ilkini ortadan kald\u0131r\u0131r, \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fcs\u00fcne de \u00e7o\u011fu zaman zarar verir. Bu y\u00fczden en iyi yol, bu ihtiya\u00e7larla birlikte hareket etmektir, onlara kar\u015f\u0131 de\u011fil.<\/p>\n\n\n\n Gen\u00e7ler kendi hayatlar\u0131nda s\u00f6z sahibi olmak ister. Bunu sayg\u0131yla kar\u015f\u0131lay\u0131p ayn\u0131 zamanda net beklentilerinizi koruyabilirsiniz. P\u00fcf noktas\u0131 \u015fu: hedef konusunda birlikte anla\u015f\u0131n, ayr\u0131nt\u0131lar\u0131n \u00e7o\u011funu ise gence b\u0131rak\u0131n.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011funuza bu okul y\u0131l\u0131ndan ne istedi\u011fini sorun, ard\u0131ndan bunu bir veya iki somut hedefe d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmesine yard\u0131m edin. \u00d6rne\u011fin “bu d\u00f6nem matematik notumu bir \u00fcst seviyeye \u00e7\u0131karmak”, “daha \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fmak” hedefinden \u00e7ok daha net. Gencin kendi koydu\u011fu hedef, sizin onun i\u00e7in koydu\u011funuz hedeften \u00e7ok daha g\u00fc\u00e7l\u00fcd\u00fcr.<\/p>\n\n\n\n Sonra ne zaman ve nerede \u00e7al\u0131\u015faca\u011f\u0131n\u0131, ikinizin de kabul etti\u011fi s\u0131n\u0131rlar i\u00e7inde ona b\u0131rak\u0131n. Ayr\u0131ca emir yerine se\u00e7enek sunun, \u00f6rne\u011fin bu ak\u015fam kimyayla m\u0131 yoksa tarihle mi ba\u015flamak istedi\u011fini sorun. Bu k\u00fc\u00e7\u00fck se\u00e7imler direnci azalt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Motivasyon \u00e7o\u011fu zaman eylemden sonra gelir, \u00f6nce de\u011fil. Basit bir rutin, gencin can\u0131 istemese bile ba\u015flamas\u0131n\u0131 kolayla\u015ft\u0131r\u0131r. Genellikle i\u015fe yarayanlar \u015funlar:<\/p>\n\n\n\n Sizin g\u00f6reviniz rutini korumak, her dakikay\u0131 denetlemek de\u011fil.<\/p>\n\n\n\n Gen\u00e7ler kendilerine ait bir hedef i\u00e7in daha \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015f\u0131r. Bu y\u00fczden \u00e7ocu\u011funuzun bug\u00fcnk\u00fc derslerini ilgisini \u00e7eken bir gelece\u011fe ba\u011flamas\u0131na yard\u0131m edin, o gelecek hen\u00fcz belirsiz olsa bile.<\/p>\n\n\n\n \u00c7ocu\u011funuz “Eczac\u0131l\u0131\u011f\u0131 denemek istiyorum, bu y\u00fczden kimyaya ihtiyac\u0131m var” dedi\u011finde, motivasyonu art\u0131k d\u0131\u015far\u0131dan vermeniz gerekmez. O noktada “\u00e7ocu\u011fum ders \u00e7al\u0131\u015fm\u0131yor” c\u00fcmlesi \u00e7o\u011fu zaman kendili\u011finden azal\u0131r. Hen\u00fcz hi\u00e7bir fikri yoksa, \u00e7ocu\u011fum ne olmak istedi\u011fini bilmiyor<\/a> rehberimiz size yol g\u00f6sterir. Ayr\u0131ca \u00e7ocu\u011funuzun kariyer se\u00e7imini desteklemek<\/a> rehberimizde yedi \u00f6neri daha var.<\/p>\n\n\n\n Notlar, k\u00fc\u00e7\u00fck ad\u0131mlardan olu\u015fan uzun bir zincirin sonunda gelir. Bu y\u00fczden daha s\u0131k g\u00f6rmek istedi\u011finiz davran\u0131\u015flar\u0131 \u00f6v\u00fcn: zaman\u0131nda ba\u015flamak, \u00f6\u011fretmene soru sormak veya zor bir al\u0131\u015ft\u0131rmay\u0131 bitirmek. \u00d6rne\u011fin “\u00c7ok zekisin” yerine “O soru zorken bile vazge\u00e7medin” deyin. Ayr\u0131ca \u00e7ocu\u011funuzu karde\u015fleriyle veya s\u0131n\u0131f arkada\u015flar\u0131yla de\u011fil, kendi eski sonu\u00e7lar\u0131yla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131n. Gencin kendi g\u00f6z\u00fcyle g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fc ilerleme, en g\u00fc\u00e7l\u00fc motivasyon kaynaklar\u0131ndan biridir.<\/p>\n\n\n\n Bazen “\u00e7ocu\u011fum ders \u00e7al\u0131\u015fm\u0131yor” sorununun arkas\u0131nda daha b\u00fcy\u00fck bir mesele vard\u0131r. \u00c7ocu\u011funuz \u00e7o\u011fu g\u00fcn \u00fczg\u00fcn g\u00f6r\u00fcn\u00fcyorsa okul rehber \u00f6\u011fretmeniyle veya bir doktorla konu\u015fun. Her zamankinden \u00e7ok daha fazla ya da \u00e7ok daha az uyuyorsa veya arkada\u015flar\u0131ndan uzakla\u015f\u0131yorsa da ayn\u0131s\u0131n\u0131 yap\u0131n. Okula, bir \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcn bu durumu a\u00e7\u0131klay\u0131p a\u00e7\u0131klamad\u0131\u011f\u0131n\u0131 da sorun. S\u0131nav d\u00f6nemlerinde ise s\u0131nav kayg\u0131s\u0131<\/a> rehberimizi de okuyun.<\/p>\n\n\n\n Motivasyon, \u00f6\u011frencinin bir y\u00f6n\u00fc oldu\u011funda en h\u0131zl\u0131 \u015fekilde b\u00fcy\u00fcr. ILEAP’in partner okullar\u0131nda \u00f6\u011frenciler kariyer ko\u00e7lu\u011fu oturumlar\u0131yla ve ki\u015filik, ilgi, de\u011fer ve becerileri \u00f6l\u00e7en 200 soruluk bir de\u011ferlendirmeyle ba\u015flar. Ard\u0131ndan iLEAP platformunda her \u00f6\u011frenci ayr\u0131nt\u0131l\u0131 bir rapor ve bir geli\u015fim plan\u0131 al\u0131r. B\u00f6ylece sonraki ad\u0131mlar netle\u015fir ve hedefler ger\u00e7ekten \u00f6\u011frencinin kendi hedefleri olur. Bu yolculu\u011fa \u00f6\u011frenci y\u00f6n verir, veliler ise bu rehberdeki ad\u0131mlarla evde destek olur. ILEAP platformunu ke\u015ffedin<\/a> veya ILEAP program\u0131n\u0131n<\/a> okulunuzda nas\u0131l i\u015fledi\u011fine bak\u0131n.<\/p>\n\n\n\n Hemen tart\u0131\u015fmaya girmeyin. Bunun yerine gelecekte ne yapmak istedi\u011fini sorun, sonra o yolun hangi okul becerilerini gerektirdi\u011fini g\u00f6sterin. \u00d6nemsedi\u011fi bir hedef, okula bir anlam katar.<\/p>\n\n\n\n \u00d6d\u00fcller k\u0131sa bir s\u00fcre i\u015fe yarayabilir, \u00f6rne\u011fin yeni bir rutini ba\u015flat\u0131rken. Ancak \u00f6\u011frenmenin yaln\u0131zca biri para \u00f6dedi\u011finde \u00f6nemli oldu\u011funu da \u00f6\u011fretebilir. \u00d6vg\u00fc ve ortak hedefler genellikle daha uzun s\u00fcre etkili olur.<\/p>\n\n\n\n Yeni rutine en az birka\u00e7 hafta zaman tan\u0131y\u0131n. Motivasyon \u00e7o\u011fu zaman yava\u015f d\u00f6ner, \u00f6nce k\u00fc\u00e7\u00fck al\u0131\u015fkanl\u0131klar, sonra daha iyi sonu\u00e7lar olarak. Bu y\u00fczden k\u00f6t\u00fc bir g\u00fcnden sonra bile rutini s\u00fcrd\u00fcr\u00fcn.<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" S\u00fcrekli uyarmak nadiren i\u015fe yarar. Gen\u00e7lerin okula neden ilgisini kaybetti\u011fini ve velilerin bunun yerine neler yapabilece\u011fini anlat\u0131yoruz: ger\u00e7ek se\u00e7enekler, ortak hedefler, d\u00fczenli bir rutin ve kendi gelece\u011fiyle ba\u011f.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2179,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42],"tags":[],"class_list":["post-2178","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-veliler-icin"],"yoast_head":"\n\u00c7ocu\u011fum ders \u00e7al\u0131\u015fm\u0131yor: bask\u0131 neden i\u015fe yaramaz?<\/h2>\n\n\n\n
Ger\u00e7ek se\u00e7enekler sunun<\/h2>\n\n\n\n
Hedefleri birlikte belirleyin<\/h3>\n\n\n\n
Plan\u0131 ona b\u0131rak\u0131n<\/h3>\n\n\n\n
Ba\u015flamas\u0131 kolay bir \u00e7al\u0131\u015fma rutini<\/h2>\n\n\n\n
\n
Dersi, \u00e7ocu\u011funuzun se\u00e7ti\u011fi bir gelece\u011fe ba\u011flay\u0131n<\/h2>\n\n\n\n
\n
Notlar\u0131 de\u011fil, eme\u011fi ve ilerlemeyi \u00f6v\u00fcn<\/h2>\n\n\n\n
\u00c7ocu\u011fum ders \u00e7al\u0131\u015fm\u0131yor diyorsan\u0131z bunlardan uzak durun<\/h2>\n\n\n\n
\n
Motivasyon d\u00fc\u015f\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc ba\u015fka bir \u015feye i\u015faret etti\u011finde<\/h2>\n\n\n\n
\u00c7ocu\u011fum ders \u00e7al\u0131\u015fm\u0131yor diyen velilere ILEAP nas\u0131l yard\u0131mc\u0131 olur?<\/h2>\n\n\n\n
S\u0131k\u00e7a sorulan sorular<\/h2>\n\n\n\n
\u00c7ocu\u011fum ders \u00e7al\u0131\u015fm\u0131yor ve okulun bo\u015funa oldu\u011funu s\u00f6yl\u00fcyor, ne yapmal\u0131y\u0131m?<\/h3>\n\n\n\n
\u0130yi notlar i\u00e7in para \u00f6d\u00fcl\u00fc vermeli miyim?<\/h3>\n\n\n\n
De\u011fi\u015fimi ne zaman g\u00f6r\u00fcr\u00fcm?<\/h3>\n\n\n\n