Okul rehberlik servisi, yaln\u0131zca sorun ya\u015fayan \u00f6\u011frencilere destek veren bir oda de\u011fildir. \u00d6zellikle kariyer ve \u00fcniversite rehberli\u011finde rehber \u00f6\u011fretmen etkinlikleri planlar, \u00f6\u011frencilerle tek tek g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcr ve okulu ailelerle, \u00fcniversitelerle ve i\u015f d\u00fcnyas\u0131yla bulu\u015fturur. Bu rehberde servisin g\u00f6revlerini, bir rehber \u00f6\u011fretmenin ger\u00e7ek\u00e7i olarak ka\u00e7 \u00f6\u011frenciye yeti\u015fti\u011fini, \u00f6\u011fretmenler ve velilerle i\u015f birli\u011fini ve d\u0131\u015f bir partnerin nerede i\u015fe yarad\u0131\u011f\u0131n\u0131 anlat\u0131yoruz.<\/p>\n\n\n\n
T\u00fcrkiye’de servisin \u00e7al\u0131\u015fma esaslar\u0131n\u0131 MEB Rehberlik ve Psikolojik Dan\u0131\u015fma Hizmetleri Y\u00f6netmeli\u011fi<\/a> belirler. Ayr\u0131ca uluslararas\u0131 bir \u00e7er\u00e7eve olarak Amerikan Okul Psikolojik Dan\u0131\u015fmanlar\u0131 Derne\u011fi’ne (ASCA) bakmak faydal\u0131d\u0131r. ASCA’n\u0131n rol tan\u0131m\u0131na<\/a> g\u00f6re okul psikolojik dan\u0131\u015fman\u0131 kapsaml\u0131 bir rehberlik program\u0131 y\u00fcr\u00fct\u00fcr. Bu program da her \u00f6\u011frenciye akademik, kariyer ve sosyal-duygusal geli\u015fim alanlar\u0131nda destek sunar. Yani rehber \u00f6\u011fretmen \u00f6\u011frencilerin iyi \u00e7al\u0131\u015fma yollar\u0131 bulmas\u0131na, duygular\u0131n\u0131 y\u00f6netmesine, sa\u011fl\u0131kl\u0131 ili\u015fkiler kurmas\u0131na ve okul sonras\u0131n\u0131 planlamas\u0131na yard\u0131m eder.<\/p>\n\n\n\n ASCA bu i\u015fi do\u011frudan ve dolayl\u0131 hizmetler olarak ikiye ay\u0131r\u0131r. Rol ve oran sayfas\u0131na<\/a> g\u00f6re hedef, dan\u0131\u015fman\u0131n zaman\u0131n\u0131n %80’ini bu iki alana ay\u0131rmas\u0131d\u0131r. Bu y\u00fczden di\u011fer b\u00fct\u00fcn g\u00f6revler, zaman\u0131n geri kalan be\u015fte birini a\u015fmamal\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n Do\u011frudan \u00e7al\u0131\u015fma genellikle s\u0131n\u0131fta, kendini tan\u0131ma, meslekler, b\u00f6l\u00fcmler ve \u00e7al\u0131\u015fma becerileri \u00fczerine k\u0131sa rehberlik etkinlikleriyle ba\u015flar. Ard\u0131ndan bireysel planlama gelir, yani ders se\u00e7imi, hedef belirleme ve b\u00f6l\u00fcm ile \u00fcniversite listesi haz\u0131rlama. Rehber \u00f6\u011fretmen ayr\u0131ca envanter sonu\u00e7lar\u0131n\u0131, notlar\u0131 ve ilgileri \u00f6\u011frenciyle birlikte de\u011ferlendirir. Son olarak k\u0131sa s\u00fcreli destek ve odakl\u0131 kariyer g\u00f6r\u00fc\u015fmeleri sunar. Bu g\u00f6r\u00fc\u015fmeleri mesleki rehberlik<\/a> rehberimiz ayr\u0131nt\u0131l\u0131 anlat\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n Dolayl\u0131 \u00e7al\u0131\u015fma \u00f6\u011frencinin \u00e7evresinde ger\u00e7ekle\u015fir. \u00d6rne\u011fin rehber \u00f6\u011fretmen, \u00f6\u011fretmenlere ve velilere \u00f6\u011frenciyi nas\u0131l destekleyeceklerini anlat\u0131r. Ayn\u0131 zamanda meslekta\u015flar\u0131yla birlikte kariyer g\u00fcnlerini, \u00fcniversite oturumlar\u0131n\u0131 ve gezileri planlar. Uzun s\u00fcreli deste\u011fe ihtiya\u00e7 duyan bir \u00f6\u011frenciyi ise do\u011fru uzmana y\u00f6nlendirir. Ayr\u0131ca kimin plan\u0131 oldu\u011funu, kimin tarihleri ka\u00e7\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve kimin daha \u00e7ok deste\u011fe ihtiyac\u0131 oldu\u011funu basit bir tabloda takip eder.<\/p>\n\n\n\n ASCA, 1965’ten beri dan\u0131\u015fman ba\u015f\u0131na 250 \u00f6\u011frenci \u00f6nerir. Ancak ABD’de 2024\u20132025 ulusal ortalamas\u0131 dan\u0131\u015fman ba\u015f\u0131na 372 \u00f6\u011frenciydi. ASCA’n\u0131n \u015eubat 2026 bas\u0131n b\u00fcltenine<\/a> g\u00f6re bu, 1986’dan beri en d\u00fc\u015f\u00fck rakamd\u0131r. Liselerde ise bu oran\u0131 ayr\u0131ca bildiren 35 eyalete g\u00f6re tahmin 195 ile 224 aras\u0131ndad\u0131r, yani liseler 250 hedefini ilk kez yakal\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n T\u00fcrkiye’de \u00f6l\u00e7\u00fct farkl\u0131d\u0131r. Norm Kadro Y\u00f6netmeli\u011fi<\/a> Madde 21’e g\u00f6re 150 ve \u00fczeri \u00f6\u011frencisi olan her orta\u00f6\u011fretim kurumuna bir rehberlik norm kadrosu d\u00fc\u015fer. Bunun yan\u0131nda \u00f6\u011frenci say\u0131s\u0131 500’e ve 500’\u00fcn katlar\u0131na her ula\u015ft\u0131\u011f\u0131nda kadro say\u0131s\u0131 bir artar. \u00d6rne\u011fin 150\u2013499 \u00f6\u011frencili bir lisenin bir, 500\u2013999 \u00f6\u011frencili bir lisenin iki norm kadrosu olur.<\/p>\n\n\n\n Ancak bu bir kadro normudur, bir dan\u0131\u015fmana d\u00fc\u015fmesi gereken \u00f6\u011frenci say\u0131s\u0131n\u0131 g\u00f6stermez. Bu nedenle ASCA’n\u0131n 250 oran\u0131yla ayn\u0131 \u015fey de\u011fildir. Yine de bir rehber \u00f6\u011fretmenin neden \u00e7o\u011fu zaman y\u00fczlerce \u00f6\u011frenciyle \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6sterir. Bu y\u00fczden okul rehberlik servisi en iyi sonucu bir ekibin par\u00e7as\u0131 olarak verir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6\u011fretmenler \u00f6\u011frencileri her g\u00fcn g\u00f6r\u00fcr, bu nedenle rehberlik onlars\u0131z y\u00fcr\u00fcmez. \u0130yi bir i\u015f b\u00f6l\u00fcm\u00fc \u00f6rne\u011fin \u015f\u00f6yledir:<\/p>\n\n\n\n \u00d6nce y\u0131l\u0131n ba\u015f\u0131nda b\u00fct\u00fcn \u00f6\u011fretmenlerle basit bir takvim payla\u015f\u0131n. Sonra her d\u00f6nem k\u0131sa bir de\u011ferlendirme toplant\u0131s\u0131 yap\u0131n, \u00e7\u00fcnk\u00fc sorunlar\u0131 \u00e7o\u011fu zaman \u00f6nce \u00f6\u011fretmenler fark eder.<\/p>\n\n\n\n Veliler b\u00f6l\u00fcm ve \u00fcniversite kararlar\u0131n\u0131n neredeyse hepsini etkiler, \u00f6zellikle lisenin son y\u0131llar\u0131nda. Bu y\u00fczden rehber \u00f6\u011fretmen onlar\u0131 bilgilendirme toplant\u0131lar\u0131na davet eder ve rehberlik takvimini payla\u015f\u0131r. Ayr\u0131ca bask\u0131 kurmadan nas\u0131l destek olacaklar\u0131n\u0131 anlat\u0131r. \u00d6\u011frenci kabul ederse veli ve rehber \u00f6\u011fretmenle k\u0131sa bir g\u00f6r\u00fc\u015fme bir\u00e7ok anla\u015fmazl\u0131\u011f\u0131 erkenden \u00e7\u00f6zer. Her durumda \u00f6\u011frencinin gizli kalmas\u0131n\u0131 istedi\u011fi konulara, okulunuzun kurallar\u0131 \u00e7er\u00e7evesinde sayg\u0131 g\u00f6sterin.<\/p>\n\n\n\n Y\u00fczlerce \u00f6\u011frenciyle \u00e7al\u0131\u015fan bir rehber \u00f6\u011fretmen, alan uzman\u0131 bulmaya, \u00fcniversitelerle g\u00f6r\u00fc\u015fmeye ve etkinlikleri tek ba\u015f\u0131na d\u00fczenlemeye nadiren vakit ay\u0131r\u0131r. D\u0131\u015f bir partner bu i\u015fi \u00fcstlenir, rehber \u00f6\u011fretmen ise koordinat\u00f6r ve \u00f6\u011frencilerin g\u00fcvendi\u011fi ki\u015fi olarak kal\u0131r. B\u00f6ylece okul rehberlik servisi her \u015feyi kendisi yapmak yerine plan\u0131 y\u00f6netir. Bir partnerin tipik g\u00f6revleri \u015funlard\u0131r:<\/p>\n\n\n\n B\u00fct\u00fcn par\u00e7alar\u0131n nas\u0131l birle\u015fti\u011fini g\u00f6rmek i\u00e7in okulda kariyer rehberli\u011fi program\u0131<\/a> rehberimize bak\u0131n.<\/p>\n\n\n\n ILEAP, tamamen okulda y\u00fcr\u00fcyen bir kariyer ve \u00fcniversite rehberli\u011fi program\u0131d\u0131r. Okulunuz bir ileti\u015fim ki\u015fisi belirler ve bu ki\u015fi genellikle rehber \u00f6\u011fretmendir. Ard\u0131ndan planlama, uzmanlar ve \u00fcniversitelerle koordinasyon ve uygulama ILEAP ekibinin i\u015fidir. Her paket kariyer ko\u00e7lu\u011fu oturumlar\u0131n\u0131, \u00fcniversite tan\u0131t\u0131m g\u00fcnlerini ve bireysel dan\u0131\u015fmanl\u0131\u011f\u0131 i\u00e7erir. \u00d6\u011frenciler ayr\u0131ca 200 soruluk bir de\u011ferlendirmeyi tamamlar ve iLEAP platformunda ayr\u0131nt\u0131l\u0131 bir rapor al\u0131r. B\u00f6ylece rehber \u00f6\u011fretmen her g\u00f6r\u00fc\u015fmeye ger\u00e7ek bilgilerle ba\u015flar. ILEAP ile i\u015f birli\u011fi yap\u0131n<\/a> veya program\u0131 inceleyin<\/a>.<\/p>\n\n\n\n S\u0131n\u0131f etkinlikleri, bireysel planlama, kariyer g\u00f6r\u00fc\u015fmeleri ve y\u00f6nlendirmeler yoluyla \u00f6\u011frencilerin meslek, b\u00f6l\u00fcm ve \u00fcniversite kararlar\u0131n\u0131 destekler. Bunu \u00f6\u011fretmenler ve velilerle birlikte yapar.<\/p>\n\n\n\n MEB normuna g\u00f6re 150 ve \u00fczeri \u00f6\u011frencisi olan bir liseye bir kadro d\u00fc\u015fer ve her 500 \u00f6\u011frencide kadro say\u0131s\u0131 bir artar. ASCA ise dan\u0131\u015fman ba\u015f\u0131na 250 \u00f6\u011frenci \u00f6nerir.<\/p>\n\n\n\n Evet. Bir\u00e7ok okul bir koordinat\u00f6r, s\u0131n\u0131f rehber \u00f6\u011fretmenleri ve bir d\u0131\u015f partnerle ba\u015flar, sonra program\u0131 zamanla b\u00fcy\u00fct\u00fcr.<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Rehber \u00f6\u011fretmen planlar, y\u00f6nlendirir ve \u00f6\u011frenciyi \u00f6\u011fretmenlerle, ailelerle bulu\u015fturur. G\u00f6revleri, MEB normunu ve d\u0131\u015f partnerlerin katk\u0131s\u0131n\u0131 bu rehberde bulacaks\u0131n\u0131z.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2130,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[37],"tags":[],"class_list":["post-2129","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-okullar-icin"],"yoast_head":"\nKariyer ve \u00fcniversite rehberli\u011finde okul rehberlik servisi<\/h2>\n\n\n\n
\u00d6\u011frencilerle do\u011frudan \u00e7al\u0131\u015fma<\/h3>\n\n\n\n
\u00d6\u011frenci i\u00e7in dolayl\u0131 \u00e7al\u0131\u015fma<\/h3>\n\n\n\n
Bir rehber \u00f6\u011fretmene ka\u00e7 \u00f6\u011frenci d\u00fc\u015fer?<\/h2>\n\n\n\n
MEB norm kadro kural\u0131<\/h3>\n\n\n\n
Okul rehberlik servisi ve \u00f6\u011fretmenler<\/h2>\n\n\n\n
\n
Velilerle i\u015f birli\u011fi<\/h2>\n\n\n\n
D\u0131\u015f partner okul rehberlik servisi i\u00e7in ne zaman faydal\u0131?<\/h2>\n\n\n\n
\n
ILEAP okul rehberlik servisini nas\u0131l destekler?<\/h2>\n\n\n\n
S\u0131k\u00e7a sorulan sorular<\/h2>\n\n\n\n
Okul rehberlik servisi kariyer konusunda ne yapar?<\/h3>\n\n\n\n
Bir lisede ka\u00e7 rehber \u00f6\u011fretmen olmal\u0131?<\/h3>\n\n\n\n
Rehber \u00f6\u011fretmen yoksa kariyer rehberli\u011fi m\u00fcmk\u00fcn m\u00fc?<\/h3>\n\n\n\n